Szepes Attila Gasztroenterologus, Önfejlesztési Terv Ikt Eszközök

Dr szepes attila családja Dr szepes attila szeged 1992-ben a szegedi Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Egyetemen szerzett általános orvosi diplomát, ezt követően 1997-ben belgyógyászatból, 1999-ben gasztroenterológiából tett szakvizsgát. 1992 és 1997 között a Szent-Györgyi Albert Orvostudományi Egyetem I. sz. Belgyógyászati Klinikáján dolgozott, mint klinikai orvos, majd 1998 és 2006 egyetemi tanársegéd, 2006 és 2008 egyetemi adjunktus lett. (PDF) Az endoszkópos ultrahang alkalmazása a gastrointestinalis betegségek diagnosztikájában és terápiájában | Zsolt Dubravcsik, Attila Szepes, and László Czakó - Academia.edu. 2009 óta a kecskeméti Bács-Kiskun Megyei Kórház Belgyógyászat-Gasztroenterológiai Osztályának osztályvezető főorvosa. 2009. február 1-től haláláig a Bács-Kiskun Megyei Kórház Gasztroenterológiai Osztályát vezette osztályvezető főorvosként. Vezetésének köszönhetően az osztályon kiváló orvos- és ápolás szakmai munka valósult meg. Az osztály a belgyógyászati és gasztroenterológia fekvő- és járóbeteg ellátás mellett a profiljainak megfelelő szakrendelést is végez. Kinevezését követően egy jól felkészült, szakmai orvos team-et tudott kialakítani. Főorvos úr az endoszkópos ultrahang vizsgálatok területén hazánk egyik leggyakorlottabb és legfelkészült orvosa volt.

1. Dr Szepes Attila
2. (PDF) Az endoszkópos ultrahang alkalmazása a gastrointestinalis betegségek diagnosztikájában és terápiájában | Zsolt Dubravcsik, Attila Szepes, and László Czakó - Academia.edu
3. Dr. Szepes Attila Belgyógyász, Gasztroenterológus rendelés és magánrendelés Szeged - Doklist.com
4. Szepes Attila – Gasztroenterológia és intervenciós endoszonográfia (ETPN és LAMS) – Gastro Update
5. IKT eszközök iskolai alkalmazása by Mariann Vargáné Nagy
6. IKT eszközök felhasználása a pedagógiában by Szakacs Noemi
7. Érzelmi intelligencia alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban

Dr Szepes Attila

Reményt, hogy jobb lesz és könnyebb. Megsúgom: a jobbat nem mindig Forintokban, a könnyebbet pedig nem kevesebb munkában mérik. Mert minden nehézség ellenére mi mindannyian szeretünk dolgozni itt, ebben a "kicsit sárga, kicsit savanyú, de a miénk" egészségügyen. És nagyon szeretnénk hasznosabban, a betegeink számára még többet nyújtva tenni. De ehhez segítség kell! Ez aztán egy igazi, jó ajándék lenne. Talán megint írnom kéne levelet, mint gyerekkoromban: Jézuska! Kérlek! De tényleg, de nagyon szeretnénk! Szepes Attila – Gasztroenterológia és intervenciós endoszonográfia (ETPN és LAMS) – Gastro Update. – Anno ez sokszor "bejött", hátha most is működne… Végezetül még egy gondolat. Karácsonykor kívánni is szoktunk. Bőséget, egészséget, boldogságot, békét. Azt kívánom, hogy minden kedves kollégámnak, azt itt jelenlévő és most is dolgozó egészségügyi küzdő-társamnak és persze minden szerettemnek bőséggel jusson mindenből! És ahogy öregszem, egyre inkább úgy látom, hogy minden hétre kellene egy Karácsony mindannyiunknak! Isten áldjon mindenkit, sok szeretettel kívánok Boldog Karácsonyt! Dr. Szepes Attila

(Pdf) Az Endoszkópos Ultrahang Alkalmazása A Gastrointestinalis Betegségek Diagnosztikájában És Terápiájában | Zsolt Dubravcsik, Attila Szepes, And László Czakó - Academia.Edu

Mély megrendüléssel tudatjuk, hogy Dr. Szepes Attila, a Bács-Kiskun Megyei Kórház Gasztroenterológiai Osztály főorvosa életének 52. évében váratlan hirtelenséggel elhunyt. Dr. Szepes Attila 1967. március 13-án született Szegeden. 1992-ben végzett a Szegedi Orvostudományi Egyetemen cum laude minősítéssel, ahol pályakezdőként az I. számú Belgyógyászati Klinikán kezdte meg orvosi hivatását. 1997-ben szakorvosi képesítést szerzett belgyógyászatból, majd 1999-ben gasztoenterológiából. A belgyógyászati szakma valamennyi subdisciplinájának területén gyakorlatot szerezve klinikai orvosként, majd a belgyógyászati szakvizsga megszerzését követően egyetemi tanársegédi kinevezést nyert. Szakmai érdeklődése a gasztroenterológia, a diagnosztikus és operatív endoszkópia, az ultrahang diagnosztika, valamint az epeúti motilitás zavarainak területe. Dr Szepes Attila. Kiemelkedő szakmai és vezetői munkájának köszönhetően 2006-ban egyetemi adjunktusi kinevezést nyert. Az endoszkópia területén szerzett tapasztalatai és vezetői gyakorlatának eredményeként endoszkópos ultrahang laboratórium vezetője lett, majd 2006-ban vezető helyettesi megbízást kapott a gasztroenterológiai betegellátás diagnosztikus és terápiás alapját képező endoszkópos és ultrahang laboratóriumban.

Dr. Szepes Attila Belgyógyász, Gasztroenterológus Rendelés És Magánrendelés Szeged - Doklist.Com

Az Adatvédelmi Szabályzat itt tölthető le. Utolsó frissítés: 2018. május 24.

Szepes Attila – Gasztroenterológia És Intervenciós Endoszonográfia (Etpn És Lams) – Gastro Update

A Euromedic International tevékenysége három divízióra oszlik: képalkotó diagnosztikai központokat, széleskörű kiemelkedő minőségű daganat kezelési szolgáltatást és magas színvonalú laboratóriumokat működtetnek. A központok szigorúan a teljes körűen elfogadott ISO 9001 standardok szerint működnek.

2002-2005 között a Szeged Megyei Jogú Város Önkormányzat Kórházának Kardiológiai osztályán dolgoztam. 2005 óta a II. Belgyógyászati Klinika és Kardiológiai Központ Invazív Kardiológiai Részlegén dolgozok, mint egyetemi tanársegéd. Fekvőbeteg ellátás SZTE, Belgyógyászati Klinika és Kardiológiai Központ Invazív Kardiológiai Részlegén osztályos orvosi munkát végzek. Szakterület: Hemodinamikai vizsgálatok, coronarographia, vaszkuláris intervencionális kardiológiai beavatkozások. Kardiológiai kórképek diagnosztizálása, kezelése. Echocardiographia. Tudományos munka, érdeklődés: Coronariakeringés pathophysiológiája, meatbolikus paraméterek coronariakeringésre és szívizomra kifejtett hatásának viszgálata. Lada Szilvia Táplálkozással összefüggő leggyakoribb egészségügyi problémák: - Főként gyermekek esetében táplálékallergia, ilyen például: a glutén-, tejcukor (laktóz)-, tejfehérje-, tojás-, szója-, tartósítószer allergia. De gyakori a különböző húsfélékkel, zöldségekkel és gyümölcsökkel szembeni érzékenység is.

Az érzelmi intelligenciához kapcsolódó kompetenciák fejlesztésével a képzésben résztvevő tanulja meg a különböző kommunikációs szituációkban való viselkedés módját és hatékonyabban legyen képes együttműködni. A továbbképzés célcsoportja: Nevelési-oktatási intézményben pedagógus munkakörben foglalkoztatottak. Tanúsítvány megszerzésének feltételei: – 90%-os jelenlét a foglalkozásokon, – a továbbképzés közbeni teszt sikeres megírása – záródolgozat (egy konkrét eset – a résztvevő egy konfliktusos kapcsolata – elemzése), önfejlesztési terv (a saját professzionális kommunikáció fejlesztésére irányuljon) elkészítése. A dolgozat és az önfejlesztési terv leadásának határideje: a képzés zárása utáni 14. nap. Tematika: 1. Bevezetés, ismerkedés, kapcsolatteremtés 2. A bizalom 3. Az érzelmi intelligencia 4. Coaching 5. Kommunikációs gyakorlatok 6. A kérdezés technikája; a jó Coach 7. Az önismeret 8. Szerepcsapdák; Időgazdálkodás 9. IKT eszközök iskolai alkalmazása by Mariann Vargáné Nagy. Az ÉI fejlesztése 10. Célok 11. Az érzések 12. A pedagógus Coaching eszköztára: a kérdezés technikája, a pozitív megfogalmazás.

Ikt Eszközök Iskolai Alkalmazása By Mariann Vargáné Nagy

Ebből nőtte ki magát a hazai felsőoktatásban a legnagyobb, és az ELTE-n ma is használt e-learning keretrendszer. Mennyire tudja beszippantani az embert a digitális környezet? Ez nagyon relatív, mert aki benne él, az korántsem így éli meg. Kívülről szemlélve, főleg egy másik generáció részéről gyakran hangzanak el a "bezzeg a mi időnkben…" kezdetű mondatok. Pedig ez csak egy másik generáció sajátosságaira való rátekintés, egy természetes társadalmi változás kísérője. Legszebb példája a mobiltelefon használata, az ahhoz való viszonyulás változása az évek során: amikor még kevesen használtak mobilt, mindenki megszólta az utcán, tömegközlekedésen telefonálókat. Ma pedig a mobilhasználat teljesen elfogadott, természetes jelenség. Létezik a digitális világra vonatkozóan bármilyen mérés vagy kutatás? Igen, a szociológusok rendszeresen vizsgálják ezt a területet, de ezek ritkán mutatnak túl az eszközhasználatra, ellátottságra irányuló méréseken. IKT eszközök felhasználása a pedagógiában by Szakacs Noemi. Régebben még az volt a gyerekeknek feltett kérdés, hogy van-e otthon számítógépük, később arra módosult, hogy van-e otthon internetbe kötött számítógép?

IKT eszközök iskolai alkalmazása by Mariann Vargáné Nagy

Ikt Eszközök Felhasználása A Pedagógiában By Szakacs Noemi

Most érkezett: Tisztelt Szakértő Kolléga! Az Oktatási Hivatal részéről 2015. december 14-én megküldött TTK/492-1/2015. ügyiratszámú szakértői feladatok ellátására szóló megbízási szerződést Ön aláírása mellőzésével, vagy módosítási javaslatokkal, igényekkel kiegészítve küldte vissza postai úton Hivatalunknak. Érzelmi intelligencia alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban. A 2016. évi szakértői feladatok elvégzésére szóló megbízási szerződés a tavalyi szerződéshez képest a vonatkozó jogszabályok változásai alapján módosult, így a többi között a szakértői költségtérítés szabályaira vonatkozó rendelkezések alapján. A szakértői beosztások, a minősítési eljárások, a pedagógiai-szakmai ellenőrzések szervezése során az Oktatási Hivatal a vonatkozó, eltérést nem engedő jogszabályok végrehajtására kötelezett, azok alapján van módja végezni a hatáskörébe tartozó feladatokat. A szakértői megbízások kapcsán így sajnos nem áll módunkban a megbízási szerződésben eltérni a jogszabályban meghatározott feltételektől. A tanfelügyeleti eljárások folyamatban lévő szervezése során a lehetőségek függvényében a továbbiakban igyekszünk tartózkodni az egy napra eső dupla látogatások kijelölésétől (különösen a tanfelügyeleti látogatások tekintetében), és aszerint meghatározni az időpontokat, hogy azok ne jelentsenek túlzott terhelést a szakértők számára.

Tudjuk jól, hogy a kompetencia ennél jóval tágabb fogalom, amibe beletartozik az attitűd, az értékfelfogás is. A digitális kompetencia esetében az értékfelfogás azt jelenti, hogy az információs társadalom által megtermelt tudást értékként fogom fel, és értékesnek tartom a mások által megosztott tartalmakat, információkat. Az attitűd szempontjából is érdekes, hogy mit értünk ez alatt. Az internetre legtöbbször információs forrásként gondolunk, pedig a világháló nem csupán forrás, hanem egy olyan közös tér, amelyben én is meg tudok osztani tartalmakat. Összességében tehát ez messze túlmutat azon, ami a digitális kompetencia hétköznapi értelmezéséből, az egyszerű eszközhasználatból adódik. Maga az eszközhasználat sem az eszközök technikai ismeretét jelenti, hanem valami konkrét, tudatos célirányos tevékenységet. Idetartozik akár az e-tudatosság, a médiakompetencia, a médiaműveltség, a digitális írástudás, stb. A teljes interjú itt olvasható. Az interjú a Tempus Közalapítvány Alma a fán – Fókuszban a tanulás támogatása c. kötetében (2012) jelent meg, amely az Európai Bizottság és a NEFMI támogatásával megvalósuló "Az egész életen át tartó tanulás hazai stratégiájának tudatosítása" c. projekt keretében jött létre.

Érzelmi Intelligencia Alkalmazása A Pedagógiai Gyakorlatban

Érzelmi intelligencia alkalmazása a pedagógiai gyakorlatban K. Zoltán 2020-08-26T20:27:08+01:00 Program engedélyszáma: 107/58/2016; A minősítés érvényes: 2021. 04. 06. FIGYELEM! Az Országos Képzési Jegyzékben (OKJ) meghatározott szakmai tanfolyamok (OKJ-tanfolyamok) a jogszabályi változások miatt már csak 2020. december 31-ig vehetők igénybe. Az OKJ-képzések 2020. szeptemberben még elindulnak, igény esetén december 31-ig még indíthatók. A határidőig megkezdett vagy folyamatban levő OKJ-tanfolyamok résztvevői a törvény értelmében 2022. december 31-ig vizsgázhatnak le az OKJ-képesítés megszerzéséhez. Az OKTKER-NODUS Kiadó Kft. az új jogszabályok szerint továbbra is jogosult lesz tanfolyamok szervezésére és lebonyolítására. Az OKJ-képzések megszűnésével a jelenlegi képzések egy része továbbra is igénybe vehető lesz új formában, esetenként más elnevezéssel. Ezekről a honlapunkon folyamatosan tájékoztatást adunk. Továbbképzési program célja röviden: A képzés célja, hogy bővítse a pedagógusok érzelmi intelligencia témával kapcsolatos ismereteit.

A tanulás új felfogásában és gyakorlatában megkerülhetetlen kérdés a technika fejlôdéséhez, az infokommunikációs technológia (IKT) eszközeinek használatához, az internet világához való viszonyulásunk. A digitális térben való megjelenés, az ott létrejövô kapcsolódások ma sokszor inkább konfliktusok forrásai a tanulást támogató előnyök felismerése helyett. ollé jános Oktatáskutató. Az ELTE kutatásmódszertan szakos tanára. ELTE PPK Oktatás-Informatikai Szakcsoport egyetemi adjunktusa. Kutatási területeti az oktatáselméleti modellek, tanítási-tanulási stratégiák az oktatási folyamatban, online tanulási környezetek, valamint a "digitális nemzedék" sajátosságaihoz igazodó pedagógiai kultúra az osztálytermi és az azon kívüli iskolai tevékenységekben. Emlékszik, hogy Önnek mi volt az elsô digitális élménye? Általános iskolás voltam, amikor Commodore 64 típusú számítógépen már tudtam egyszerűbb programokat írni. Az akkori gépek fizikai kapacitása nagyon kicsi volt, tehát nagyon kreatívnak kellett lenni egy-egy kód használatában, és nagyon alaposan át kellett gondolni mindent.