Az Értelmi Fejlődés Megközelítése / Az Egyetemi E-Learning Szolgáltatás | Seka
Lássuk, melyek ezek a szakaszok és lehetséges kimeneteleik! 1) Alapvető bizalom vagy alapvető bizalmatlanság Az újszülött amikor a világra jön, teljes mértékben gondozójára van utalva. Életben maradását biztosítani kell a megfelelő táplálással, az ideális környezeti feltételek kialakításával és fenntartásával. Ennek sikeres megvalósítása során a csecsemőnek kialakul a puszta létezésbe vetett bizalma. "Itt enni kapok. Itt meleg van. Itt szeretnek. Itt jó nekem. " Az első megpróbáltatás a fogzással veszi kezdetét, amikor egy olyan fizikai fájdalom tör a felszínre, melyet senki nem tud csillapítani. Ez harapdálásban nyilvánul meg, ami nem örvend nagy népszerűségnek szoptatás közben, és a táplálék megvonásával járhat. Erikson szerint a csecsemő hajlamos megtapasztalni az édesanya szeretetének és biztonságának megfoghatatlan jelenségét, aminek következtében korlátozhatja testi késztetéseit. Mindez akkor következik be, ha feltétel nélkül bízik édesanyjában, illetve saját testi reakcióiban, és tudja, hogy nem veszítheti el az életet jelentő táplálék forrását.
A versengés és a féltékenység ebben a szakaszban is megjelenhet. A gyermek azt akarja, hogy különleges emberként kezeljék, és bármikor elutasítják, amikor az anya másra figyel. Ha nem részesülnek viszonylag kiváltságos bánásmódban, bűnösnek és szorongónak érzik magukat. 4. alacsonyabbrendűség (6 év - serdülőkor) Ez idő alatt a gyermek elkezd iskolába járni. Függetlenül attól, hogy jól érzik-e magukat, vagy elégedetlenek vele, a gyermek kezd elismerést szerezni azért, amit ebben az új környezetben művel. Abban a helyzetben vannak, hogy új ismereteket és képességeket szerezzenek, vagy más szóval produktívvá váljanak. Kultúránk magas szintű specializációt fejlesztett ki, amely a társadalmat összetettebbé és korlátozottabbá tette az egyéni kezdeményezést. A kockázat, amelyet ebben a szakaszban tapasztalnak, az az, amikor nem kapnak kellő elismerést, akkor kezdik elégtelennek érezni magukat, ami alsóbbrendűségi érzéshez vezethet. 5. Identitás és szerepzavar (serdülőkor) Ezt az időszakot az jellemzi, hogy kezdek kételkedni mindenben, amiben egykor bíztak.
"A z vagyok, aminek el tudom képzelni magam ". 4. korszak: kisiskoláskor (6 év-pubertás). Krízis: teljesítmény – kisebbrendűség. Kedvező kimenetel: intellektuális, fizikai és szociális kompetencia. Kedvezőtlen kimenetel: kisebbrendűség érzése, negatív önértékelés. Az iskoláskor, a teljesítményképesség időszaka, latencia periódus. A gyerek élvezi, hogy aktív, produktív és alkot, de ha ezt nem tudja átélni, kisebbrendűségi érzés alakul ki benne. "A z vagyok, amit működtetni tudok ". 5. korszak: serdülőkor. Krízis: identitás – szerepkonfúzió. Kedvező kimenetel: egységes, önálló énkép. Kedvezőtlen kimenetel: identitásdiffúzió, kriminalitás. A serdülőkor, genitális fázis. Erikson szerint ez a legfontosabb, egyben legkritikusabb szakasz. Az identitáskrízis elnyúló időszakát moratóriumnak nevezzük. Ekkor birkózik meg a serdülő a nemi éréssel, a felnőttszerep bizonytalanságaival és itt integrálja mindazt, amit az előző időszakokból hozott magával). 6. korszak: fiatal felnőttkor. Krízis: bensőségesség – elszigetelődés.
Bevezetés, a prevenció fogalma 2. A lakosság egészségi állapota és a prevenció az alapellátásban 3. Prevenciós kommunikáció, esélyegyenlőség 4. Primer prevenció elmélete, korosztályos szűrések 5. A megelőzés (nem gyógyszeres) technikái 6. A jövő nemzedék védelme, megelőzés 7. Káros hatások, szenvedélyek megelőzése 8. Szűrési tesztekről, technikák, módszerek, dokumentáció 9. Népegészségügyi megbetegedések szűrése 1 10. Népegészségügyi megbetegedések szűrése 2 11. Népegészségügyi megbetegedések szűrése 3 12. Az egyetemi e-learning szolgáltatás | SeKA. Egészségvédelem, munkavédelem, balesetek megelőzése Hogyan tanuljon? Mielőtt a tanuláshoz kezd, ismerkedjen a tananyag tartalmával. Tekintse át a tananyag szerkezetét, felépítését, nézze meg, hogy milyen funkciók segítik a tanulásban. Tanulmányozza a tanulási útmutatót. Készítsen magának tanulási tervet, amelynek alapja az legyen, hogy önnek 1-1, 5 hét alatt kell az egyes tanulási egységek tananyagát elsajátítani, a gyakorló feladatokat teljesíteni és az ellenőrző feladatokat megoldani.
Az Egyetemi E-Learning Szolgáltatás | Seka
Üdvözöljük a Genetikai, Sejt- és Immunbiológiai Intézet honlapján! A Genetikai, Sejt- és Immunbiológiai Intézet (GSI) tevékenysége oktatási, kutatási és diagnosztikai feladatokat ölel fel. Itc semmelweis hu images. Tudományos munkánk az immunológiai, sejtbiológiai és genomikai kutatások széles skáláját foglalja magába. Bővebben az Intézetről► Tisztelt látogató! A Genetikai Intézet betegellátással kapcsolatos tevékenységet, genetikai vizsgálatokat nem végez!
07:01 Anders Tamás kollégám megmutatja, hogyan lehet a régi () gépről egy ott levő kurzus anyagát átmásolni az új () gépre. Ahhoz, hogy ez sikerüljön, két dolog szükséges:az új gépen léteznie kell már az új kurzusnak (ez valószínűleg még üres) mind a régi, mind az új gépen levő…