Erikson Fejlődési Szakaszai Táblázat – Üveges 16 Kerület
A versengés és a féltékenység ebben a szakaszban is megjelenhet. A gyermek azt akarja, hogy különleges emberként kezeljék, és bármikor elutasítják, amikor az anya másra figyel. Ha nem részesülnek viszonylag kiváltságos bánásmódban, bűnösnek és szorongónak érzik magukat. 4. alacsonyabbrendűség (6 év - serdülőkor) Ez idő alatt a gyermek elkezd iskolába járni. Függetlenül attól, hogy jól érzik-e magukat, vagy elégedetlenek vele, a gyermek kezd elismerést szerezni azért, amit ebben az új környezetben művel. Abban a helyzetben vannak, hogy új ismereteket és képességeket szerezzenek, vagy más szóval produktívvá váljanak. Kultúránk magas szintű specializációt fejlesztett ki, amely a társadalmat összetettebbé és korlátozottabbá tette az egyéni kezdeményezést. A kockázat, amelyet ebben a szakaszban tapasztalnak, az az, amikor nem kapnak kellő elismerést, akkor kezdik elégtelennek érezni magukat, ami alsóbbrendűségi érzéshez vezethet. 5. Identitás és szerepzavar (serdülőkor) Ezt az időszakot az jellemzi, hogy kezdek kételkedni mindenben, amiben egykor bíztak.
Az egyensúly felbomlásakor a két mechanizmus elkezd dolgozni, segítségével újra egyensúly teremtődik, de ez már egy, a korábbinál magasabb szinten történik. Piaget szerint maga az adaptáció a fejlődési folyamat, azaz az egyensúly kialakulása, majd felbomlása és újraszerveződése következtében jut a gyermek a korábbinál magasabb szintű ismeretekhez. Az értelmi fejlődést négy fő szakaszra, és több alszakaszra osztja fel. A fő szakaszok a szenzomotoros szakasz, a műveletek előtti szakasz, a konkrét műveletek szakasza és a formális műveletek szakasza. A gyermek az első két évben önmaga és a külvilág közötti összefüggéseket, a cselekedetei és azok következményei közötti kapcsolatot tanulja, amiben eleinte csupán mozgásos cselekvéseinek sémái segítik. Mozgástevékenysége és érzékelése között szoros kölcsönhatás van, ezért Piaget ezt a szakaszt érzékszervi mozgásos periódusnak, vagy szenzomotoros szakasznak nevezte el. Ebben a szakaszban a gyermek igen nagy érdeklődéssel szemléli a cselekvése és annak következményei közötti kapcsolatot.
2) Autonómia vagy szégyen és kétség A cseperedő kisgyermek életében egyre nagyobb szerepet játszik az őt körülvevő környezet. A mozgás- és beszédfejlődéssel elindul a világ felfedezése, a saját akarat felismerése és érvényesítése. Erikson szerint 2-4 éves korban ezek a változások úgy képesek pozitívan alakítani a személyiséget, ha a szülőktől érkező külső irányítás biztonságos keretet nyújt. Az autonómia úgy válik a korszak "nyereségévé", ha a háttérből következetes, határozott szabályrendszer támogatja a folyton kísérletező gyermeket. Ellenkező esetben sérülhet az éntudat, az önkifejezés túlzott szabadsága vagy korlátozása miatt. 3) Kezdeményezés vagy bűntudat A cselekvés öröme, a tevékenység kedvéért történő feladatvállalás gazdagabbá teszi az autonómiát, a gyermek éntudata 4-5 éves korban tovább fejlődik. A szakasz veszélye a túláradó energiák és megváltozott viselkedés miatt fokozódó bűntudat érzése, ami a versengésben és féltékenységben nyilvánul meg. Ha a kezdeményezés nem jár sikerrel, valamint a környezet negatívan reagál, a gyermek belső feszültségét agresszivitással vezetheti le.
Az értelmi fejlődés megközelítése A gyermekek értelmi fejlődését legátfogóbban és a legnagyobb hatással Jean Piaget (1896-1980) svájci pszichológus írta le. Piaget előtt két, egymással szembeállított nézet uralkodott, a kizárólag az "öröklés" szerepét hangsúlyozó biológiai, érésközpontú, és a környezeti, tanulásközpontú megközelítés. Piaget ezzel szemben úgy gondolta, hogy a gyermek képességei - melyek maguktól érnek -, és a környezet közötti kapcsolat az, ami számít. Elméletének alaptémája a fejlődés, amely egymást követő minőségi változások sorozata. Nézete szerint az értelmi fejlődés több, egymást követő szakaszban történik, a szakaszok kezdete és vége változhat, de sorrendjük állandó. Piaget szakaszaiban a kognitív képességek a környezettől viszonylag függetlenül, egy belső érés hatására alakulnak ki, és a cselekvéses tapasztalat révén jutnak el a felnőttre jellemző formáig. A gyermek a felnőttől nem minőségileg különbözik, hanem értelmi képességeinek másságában, annak sajátos gyermeki szerveződésében.
Ha például egy pénzkupacot egyenes sorba rakunk, a gyermek úgy véli, abban több korong van, mint a kupacban, mert ő a számára legjellemzőbb méretet, a hosszúságot veszi csak tekintetbe. Ez a műveletek előtti szakasz alapvető jellegzetessége. Ebben a szakaszban a fejlődés nemcsak a fizikai, hanem a társas világ megértésére is hatással van. A gyermeket e szakaszban erkölcsi realizmus jellemzi, úgy véli, az erkölcsi és játékszabályok állandó létezéssel bíró, módosíthatatlan igazságok, például ha megsértené a szüleit, okvetlenül kapna valami büntetést, még akkor is, ha szülei nem büntetnék meg. A gyermek számára az erkölcsi törvények éppoly törvények, mint a fizikaiak. Hat-hét éves korára a gyermekek többsége már képes fejben, képzetek segítségével műveleteket elvégezni. Absztrakt műveletek, szabályok felfogására képesek, azonban ezek a műveletek még a korábban lejátszott cselekvésekhez kötődnek, vagyis csak konkrét tárgyakra képesek alkalmazni. Ezt a szakaszt konkrét műveletek korának (7-11 év) nevezi Piaget.
3. 2. A pszichoszociális fejlődés elmélete Erikson (1991) a fejlődést egy életen át tartó folyamatnak tartja, másrészt a fejlődést krízisek sorozataként írja le. Elmélete szerint személyiségünk alapvető összetevői veleszületetten adottak. Az egyes összetevők kimunkálásának azonban életkorfüggő optimuma van. A személyiség összetevői a társas interakciókban nyerik el végső formájukat. Ezért ebben az elméletben kitüntetett szerepe van a társas környezetnek (szülőknek, nevelőknek, kortársaknak). Minden fejlődési korszaknak megvan a maga krízise. Az Erikson-féle fejlődési krízis egy kihívás, amelynek a személy meg kell, hogy feleljen. Az egészséges fejlődés ennek a krízisnek a sikeres megoldása, míg a sikertelen megoldás különböző pszichés problémákat idézhet elő. Tehát ebben az elméletben a krízis a fejlődés velejárója: egy esély a magasabb szintre történő továbblépésre. Azt jelzi, hogy a személyiség már nem tud hatékonyan működni úgy, ahogyan azt egy korábbi életszakaszban tette. Bizonyos működési kereteket, munkamódokat újra kell fogalmazni, bizonyos kérdésekre választ kell találni.
"A z vagyok, ami fennmarad belőlem. " Erikson szerint tehát a személyiség fejlődése egy olyan életutat jelent, ahol "próbatételek" várnak az egyénre, hasonlóan, mint a mesék, vagy mítoszok hőseire. A fejlődést nem a nehézségek elkerülése, kivédése jelenti, hanem éppen az segíti, hogy erőfeszítéseket teszünk, amelyek új készségek, képességek kialakításával járnak együtt. Erikson szerint a krízis, tehát a fejlődésben fellépő nehézséggel teli időszak, valójában egyfajta "normatív krízis", amellyel való találkozás a fejlődés elkerülhetetlen feltétele. A krízisek kimenetele, megoldása lehet pozitív, vagy negatív, mely azonban az egész későbbi életre kihat. Az eriksoni kríziselmélet segít megérteni, hogy miért lehet egyenetlen a gyermeki fejlődés, miért láthatunk megtorpanásokat a gyermekek fejlődésében. A krízises időszakokban a gyerekek iskolai teljesítménye visszaeshet, és az óvodában vagy a bölcsődében is azt láthatjuk, hogy kevésbé integrált módon működik a személyiségük. Támogató, türelmes környezetben azonban a normatív krízisek rendeződnek és a személyiség egy érési folyamaton megy keresztül.
Katalógus találati lista üveges Listázva: 1-19 Találat: 19 Cég: Cím: 1171 Budapest XVII. ker., Bottyán utca 22 Tel. : (30) 2645522, (70) 5597175 Tev. : üveges, üvegezés, nyílászáró, üveg, nyílászárók gyártása, asztalosmunkák, asztalos, üvegcsiszolás, nyílászáró javítása, üvegesmunka Körzet: Budapest XVII. ker., Budapest X. ker., Budapest XVI. ker., Budapest XVIII. ker., Maglód, Gyömrő 1162 Budapest XVI. ker., Ilona utca 36. (1) 4051873 üveges, üvegezés, nyílászáró Budapest XVI. ker. 1164 Budapest XVI. ker., Csókakő utca 27. (1) 4024232, (1) 4024232 üveges, üvegezés 1161 Budapest XVI. ker., Rákosi út 86. (1) 4059291, (1) 4059291 1162 Budapest XVI. ker., Hámfa utca 5. (1) 4091378, (1) 4091378 1165 Budapest XVI. ker., Arany J. u. 53. üveges, üvegezés, építőanyag kereskedelem, építőanyagok 1161 Budapest XVI. ker., Pálya utca 132 (1) 4053730, (1) 4053730 1161 Budapest XVI. ker., János U. XV. kerület - Rákospalota, Pestújhely, Újpalota | Üveges, képkeretező. 175. (14) 063372, (1) 4063372 üveges, üvegezés, szolgáltató, építőanyag, építőanyagipar, cserép, feldolgozó, gyártó, termelő 1165 Budapest XVI.
Xv. Kerület - Rákospalota, Pestújhely, Újpalota | Üveges, Képkeretező
Aranyoldalak üveges xvi. ker. üveges xvi. Budapest 1 céget talál üveges xvi. kifejezéssel kapcsolatosan Budapesten Ablak Klinika Kft. Üvegezést helyszínen kiszállással is vállalunk! Fő tevékenységünk Budapesten ajtók, ablakok üvegezése, thermoüveg gyártása, tükör készítés, üveg fóliázás. Hagyományos ablakok átüvegezése thermoplán üveggel. Üvegcsiszolást, képkeretezést is vállalunk, továbbá betörések utáni elhárítást is gyorsan elvégzünk. Számláinkat a biztosítók elfogadják.
település szerint oldaltérkép Oldalunkon több szűrési szempont megadásával 9 üveges közül választhat. Az alábbi űrlapon szaknévsorunkban kereshet, de az ajánlatkérés gomb megnyomásával rögtön személyre szóló árajánlatot is kérhet a vállalkozásoktól. Ajánlatkérés (ingyenes) Üveg típusa* hőszigetelt üveg" hangszigetelt üveg Tiffany üveg ólombetétes üveg biztonsági üveg bútorüveg síküveg katedrál üveg homokfúvott üveg domborított üveg díszüveg olvasztott üveg egyéb üveg Igényelt szolgáltatások* új üveg berakása töréspótlás üvegfúrás élcsiszolás fazettálás üvegfóliázás üvegcsiszolás drótüvegezés egyéb üvegezés Vállalkozás neve Megye Település Budapesti kerület* I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. XIII. XIV. XV. XVI. XVII. XVIII. XIX. XX. XXI. XXII. XXIII. Kapcsolat/Impresszum ÁSZF Ajánlatkérési feltételek Adatkezelési nyilatkozat © 2010-2022 Minden jog fenntartva! iMARKET Média és Informatikai Kft.