Tehetség Művészeti Iskola Szeged: Nászutasok A Légypapíron
Bemutatkozás A Tehetség Művészeti Iskola 2018. szeptember 1-jén nyitotta meg kapuit. Jelenleg közel 800 növendékkel dolgozunk cecei székhelyen, sárbogárdi, paksi, mezőszilasi, szalkszentmártoni, sárkeresztúri és nagylóki telephelyeken. Művészetekkel foglalkozni, nap mint nap alkotó munkát végezni, a legbelsőbb énünkben, szellemiségünkben rejlő gondolatiságot a tánc különböző nyelvén megfogalmazni óriási öröm számunkra. Szakmai és pedagógiai elhivatottságunk: Ezt a léleknemesítő erőt, ezt az örömöt átsugározni, közvetíteni, tanítványainkkal együtt felfedezni és naponta megélni. Az intézmény vezetője által megálmodott iskola célja, hogy a városokban – épp úgy, mint a falvakban – elérhető legyen az archaikus, tiszta forrásból megszületett néptánc, valamint modern tánc, társastánc és balett, magasan képzett, nagy tapasztalattal rendelkező, lelkes pedagógusoktól.
- Tehetség művészeti iskola miskolc
- Tehetség művészeti isola di
- Tehetség művészeti iskola szeged
- Tehetség művészeti isola 2000
- Tehetség művészeti iskola debrecen
- Örkény István: Nászutasok a légypapíron
Tehetség Művészeti Iskola Miskolc
Támogatás adó 1% ápr 19, 2021 | Támogatás A Tehetség Alapfokú Művészeti Iskola további sikeres munkájához, terveinek elérése érdekében, az adó 1% -nak felajánlásával kérem támogassa intézményünket. Nagyon köszönünk minden...
Tehetség Művészeti Isola Di
Művészeti területen a néptáncos és színjáték tanszakos tanulóink fellépéseken szerepelnek a tanév során több alkalommal. A festészet tanszak diákjai különböző rajzpályázatokon mérik össze tudásukat. Városi, regionális, országos tanulmányi és sportversenyeken vesznek részt tanulóink. Ezekhez a versenyekhez szükséges a tehetségek kiválasztása és egyéni követésének működtetése. Pedagógusaink szakmai továbbképzéseken újítják meg ismereteiket, módszereiket követik a technika változásait. Anyagi fenntarthatóság - folyamatosan figyeljük a pályázatokat és részt veszünk bennük 2016-17. tanévben nyertes pályázatot vittünk végig a MATEHETSZ által kiírt: a Csoportos tehetségsegítő tevékenységek megvalósítására a "Tehetségek Magyarországa" című EFOP-3. 2. 1-15-2016-00001 azonosítószámú kiemelt projekt keretében megvalósuló pályázatban, 2017-18. tanévben kezdjük el Nemzeti Tehetség Program által kiírt, általunk megnyert: -1) A matematikai, a természettudományos és a digitális kompetenciák erősítését szolgáló hazai és határon túli tehetségsegítő programok című pályázatát, - 2) A hazai és a határon túli művészeti tehetséggondozó programok támogatása című pályázatát, -3) A tehetségsegítés feltételrendszerének javítását célzó hazai programok támogatása című pályázat.
Tehetség Művészeti Iskola Szeged
Az intézmény alkalmazásában álló pszichológus hetente látogatja iskolánkat, így segítve tehetséggondozó munkánkat.
Tehetség Művészeti Isola 2000
Együttműködési megállapodást kötöttünk a szegedi evezős, úszó, kosárlabda, kézilabda szakosztályokkal. - Vezetőik: Lovász Csaba, Dani Zsolt, Nagy Attila, Dlusztus Imre, Sík Márton Tanulóink folyamatosan részt vesznek országos levelezőversenyeken, ahol sok elismerést, előkelő helyezést érnek el. A Tehetségpont specifikus és konkrét programjai Szeretnénk az iskolánkban kiválasztott tehetséges tanulóknak az általános és speciális képességeiket, motivációjukat kitartásukat, feladattudatukat nyitottságukat fejleszteni. A tehetség felismerése általában nem egyszerű feladat, kibontakozását serkenti a megfelelő légkör megteremtése, a motiváció, a tanár ösztönzése, a bizalom, a játékosság. Gátolja az érdektelenség, a kreativitás lebecsülése, a túlzott fegyelem, és teljesítménykényszer. Fontos feladatunk a kapcsolatrendszer kiépítése helyi, térségi, regionális tehetségpontokkal. Minden évben városi szintű versenyeket rendezünk: Tabán-Teszt-Túra, alsós Kazinczy, felsős versmondó versenyt. Hagyománnyá vált iskolai programjaink az angolszász ünnepekhez tartozó vetélkedők, Magyar Kultúra Napja alkalmából megrendezett koncertjeink, karácsonyi megemlékezés, Tabán est.
Tehetség Művészeti Iskola Debrecen
Nevelőtestületünk tagjai elkötelezettek a tehetségek felismerésében, kibontakoztatásában és nyitottak az új módszerek megismerésében. Szívesen vesznek részt szakmai és módszertani megújulást szolgáló, gyakorlat orientált továbbképzéseken. A tehetség diagnosztizálásában, gondozásában pszichológus segíti munkánkat. A tehetségfejlesztő tevékenységünkben támaszt jelentenek intézményünk szakemberei gyógy és – fejlesztőpedagógusok, tehetséggondozásban jártas tanárok és tanítók. Külső szakemberek tudását is igénybe vesszük munkánk során. (pl. :Korom István-mentálhigiénés szakember, Dr. Jójártné Dr. Tóth Tünde-pszichológus, Sarusi Etelka- Pályaválasztási Tanácsadó vezetője, Ábrahám Krisztián- Kiskunsági Nemzeti Park munkatársa) A Tehetségpont tervezett hatóköre és együttműködései Az iskolánk életében fontos szerepe van a tehetséggondozásnak, így tevékenységünk saját általános iskolánkban felismert tehetségekre fókuszál. A közös cél érdekében a részt vevő szereplők hatékonyan együttműködnek. (szülők, tanárok, tanulók) Fontos szempont számunkra a szülők támogatása is, így a tehetséggondozásban részt vevő tanulók szüleivel való kapcsolattartás módjainak kidolgozása és lényegesen javíthatja a jövőben munkánk hatékonyságát.
Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? A Kisfaludy Károly Általános Művelődési Központot több intézményegység alkotja. A Tehetségpont kialakítása szempontjából az általános iskolai és művészetoktatási tevékenységünkre építünk. A létrehozásáról azért döntött nevelőtestületünk, mert kiemelten fontos számunkra a tanulók egyénre szabott oktatása, nevelése. A gyerekek egyéni adottságainak megismerését több területen is felhasználjuk: a tanulók felzárkóztatásában, differenciált fejlesztésében és a tehetséggondozásában is. A tanulók képességének felmérése folyamatosan segíti a személyre szabott fejlesztést. Munkánkat szükség esetén különböző szakemberek segítik, felkérés alapján. 13 pedagógus 30 órás akkreditált továbbképzésen vett részt tehetséggondozás témakörében. Az egyes tehetséggondozó műhelyeket gyermekismerettel rendelkező, kiválóan képzett és elhívatott kollégák vezetik. Intézményünk innovatív, nyitott mind a módszertani, mind az új tanulásszervezési eljárásokkal szemben.
A mű címe általános, emlékezésre utaló: tudás, humanizmus, emberi értékek. Szóhasználata egyszerűsített, nincsenek szakszavak, "mondta" 3x elhangzik, fordulatos élőbeszéd. Örkény István: Nászutasok a légypapíron. Szerkezetileg sok párbeszédet tartalmaz és kevés cselekvést. Pszichológiai utalások is vannak benne, az őr nem bírja elviselni a szellemi fölényt és az ezt kísérő provokációt ® paprikavörös lesz. Nászutasok a légypapíron párhuzamos dialógus: a "szerelmesek" elbeszélnek egymás mellett, mintha már nem nászutasok lennének, hanem egy elfásult házaspár parabolikus, példázati jelleg: állandóan felcserélődnek a jelentéssíkok: az emberi és állati jelleg mézeshetek és légypapír ellentéte, a művészet magasztosságának és a "beragadás" közönségességének szembenállása jelenik meg Arról. Hogy mi a groteszk a tótágasan álló világ egyszerre komikus (füstcsóváján száguldó vonat) és szánalmas (a koporsót megdobáló rokonok) két szélsőségesen különböző esztétikai minőséget kapcsol össze Ez a groteszk lényege: a világ arányait eltorzítja (itt a tótágas), össze nem illő dolgokat állít egymás mellé, így egyszerre kelti az olvasóban a humor érzését (komikum) és szánalmat.
Örkény István: Nászutasok A Légypapíron
Nem mentek sehová. Minek is? Itt ez a szép Budapest, mondta az ifjú férj, van itt színház, mozi, hangverseny, látnivaló elég. Otthon maradtak. Szépen, szerelmesen teltek mézesheteik. Egy délután azonban, úgy fél hét felé, fölakadtak a lámpáról lelógó légypapíron. - Buta egy véletlen! * A FÉRJ: Szeretsz, angyalom? A Z ASSZONYKA: Nagyon. A FÉRJ: Hát akkor gyere. A Z ASSZONYKA: Már megint? A FÉRJ: Gyeregyere. A Z ASSZONYKA: Jaj, hogy te milyen vad vagy. A FÉRJ: Gyeregyeregyere. Gyere! A Z ASSZONYKA: Mindjárt, csak valamibe bele van ragadva a sarkam. A FÉRJ: Rúgd le a cipőcskédet, de siess! A Z ASSZONYKA: Akkor ma megint itthon maradunk. Pedig Csajkovszkij-est van a Zeneakadémián. A FÉRJ: Fütyülök Csajkovszkijra. A Z ASSZONYKA: Inkább mennél színházba? A FÉRJ: Á, ezek a szájbarágós magyar rendezők... Mondd, te nem úgy érzed, mintha lengenénk? A Z ASSZONYKA: Talán csak bebeszéled magadnak. A FÉRJ: Egészen határozottan úgy érzem, mintha madzagon lógnék, és a levegőben himbálóznék ide-oda.