Miskolc Herman Ottó Gimnázium
Irodalmi délelőttöt rendeznek a Herman Ottó Gimnáziumban pénteken népszerű írók részvételével. Különleges program várja a miskolci Herman Ottó Gimnázium diákjait pénteken Kiss Zoltán magyartanár szervezésében. Őt kérdeztük a kezdeményezésről. – Az adta az ötletet, hogy megláttam egy plakátot, ami azt hirdeti, hogy pénteken a Művészetek Házában lesz Beck Zoltán és Grecsó Krisztián írók zenés irodalmi pódiumestje (Hoztunk valamit magunkból címmel), és eszembe jutott, ha már úgyis itt lesznek, egy rendhagyó műsor keretében megpróbálnám őket elhívni az iskolába – avatott be az ötlet születésébe. Népszerű alkotók Kiss Zoltán szerint mindkettőjük élete nagyon izgalmas, ezért nem egy egyszerű író-olvasó találkozóban gondolkodott. Beck Zoltán amellett, hogy író és a pécsi egyetem bölcsészkarának adjunktusa, gitáros és énekes, a fiatalok körében igen népszerű 30Y zenekar frontembere. Grecsó Krisztián költő, író, dalszerző könyveit pedig egyre több diáknál látja, sokan forgatják a szünetekben.
- Miskolc herman ottó gimnázium m azonosito
- Miskolc herman ottó gimnázium reta
- Miskolci herman ottó gimnázium
Miskolc Herman Ottó Gimnázium M Azonosito
Hat korcsoport számára rendezték meg az úszó diákolimpia országos döntőit március 19-20-án. Korcsoportonként 3-4 versenyszámban mérték össze erejüket a diákok. Ami a borsodi érmeket illeti, egyéniben a szerencsiek úszója, Lukács Zsófi szerzett bronzérmet a III. korcsoport 100 méteres női mellúszásában, csapatban pedig a IV. korcsoportban a 4x50 méteres gyorsváltóban lett ezüstérmes a miskolci Herman Ottó Gimnázium csapata Heraszin Linda, Bereczki Mire Lea, Kozma Laura Éva, Radoszáv Anna összeállításban. Miskolc úszás Szerencs diákolimpia
Miskolc Herman Ottó Gimnázium Reta
Mi teszi önöket alkalmassá a Tehetségpont megalakítására? Intézményünk évek óta a régió kiemelkedő oktatási intézménye, és mindig nagy hangsúlyt fektetett a tehetségek felismerésére és gondozására. Az elmúlt évtizedben rendre az országos gimnáziumi rangsor legjobbjai között végeztünk, és 2012-ben Miskolc Megyei Jogú Város Önkormányzata Nívó Díjat adományozott iskolánknak, ezzel ismerve el az eredményeinket. Az iskola pedagógusai felismerve a tehetségek fejlesztésének fontosságát régóta fontosnak tartják a tanórákon kívüli fejlesztéseket is és sok tehetséggondozó foglalkozást és versenyre való felkészítést vállalnak. A pedagógusaink nagy hányada rendelkezik szakvizsgával, többen ezt tehetséggondozás, tehetségfejlesztés területen szerezték. A fizika, kémia és biológia területén elért országos eredményeink miatt az önkormányzat iskolánkat találta legalkalmasabbnak egy regionális természettudományos labor kialakítását, amely közel 300 millió forintból megvalósult. Ez a természettudományos tehetséggondozás egyik bázisa lett városi, sőt regionális szinten is.
Miskolci Herman Ottó Gimnázium
Tevékenységünk során építünk az iskolai tehetséggondozás eredményeire, a tehetséges növendékeink számára fakultációkat, orientációkat, szakköröket biztosítunk, ezzel elősegítve fejlődésüket, továbbhaladásukat, pályaorientációjukat. Tevékenységünk másik hasonlóan fontos alapeleme a tehetségazonosítás a tanulók körében, melyhez az iskolapszichológus nyújt segítséget. Anyagi fenntarthatóság Az iskolánk infrastruktúrája, tárgyi felszereltsége alkalmas komplex tehetséggondozó programok megvalósítására. A továbbiakban is számíthatunk az iskola infrastrukturális hátterére, programjaink támogatására. Iskolánk szakmai programját két alapítvány is segíti, melyek főcélja a tehetséggondozás. Az alapítványok éves szinten 1, 5-2 millió forinttal támogatják az iskolai tehetséggondozási programok megvalósulását. A jövőben is számítunk a pályázati lehetőségekre a fenntarthatóság biztosítása érdekében. Az elmúlt évben két sikeres NTP pályázatunk valósult meg, idei tanévben egy NTP, és egy Pro Progresszió Alapítvány által nyújtott pályázati keret áll rendelkezésünkre és folyamatban van egy Ericssonhoz benyújtott iskolai pályázatunk elbírálása is.
Mint írják, a jelenlegi tananyagmennyiség elsajátítása már a legeslegjobb képességű tanulók határait is erősen feszegeti, gyerekeink tényanyag-hegyeket kénytelenek bemagolni, de önálló véleményt többségük vagy képtelen kialakítani, vagy nézetüket nem tudják megfogalmazni és logikusan érvelni mellette. E mellett az uniformizált, egységesítésre törekvő oktatási rendszer bebetonozza az eltérő szociális, egészségügyi vagy mentális helyzetből származó különbségeket.... A gyerekeink, s így az ország jövője forog kockán! Problémának látják a hatalmas óramennyiségen túl azt is, hogy olyan adminisztrációs terheket róttak rájuk, ami már az órákra való felkészülésüket veszélyezteti, miközben elvárás az is, hogy foglalkozzanak a lemaradókkal, szervezzenek osztálykirándulást, ünnepséget, írjanak portfóliót és önértékelést. Úgy vélik, hogy a törvényalkotóknak be kellene látniuk, hogy a belső ellenőrzési rendszer erőltetésével és az életpálya hibás bevezetésével megosztották a pedagógustársadalmat, a bizalmatlan iskolai légkörnek viszont a diákok láthatják kárát.